游忠惠董事长应邀做客全国两会特别节目《两会大家谈》
游忠惠董事长(左三)与全国人大代表、湖北省人大常委会副主任、长江教育研究院院长周洪宇(左二)参加访谈
21世纪什么最重要?相信不少人的回答里一定会有“人才”二字。中共十九大报告中明确提出,要“加快建设人才强国”,而人才的培养一直都离不开教育。新时代,教育信息化改革走向何方?如何实现“互联网+教育”?如何通过“人才大数据”建设人才强国?围绕这些问题,3月8日,广东省政协委员、民革深圳市委会副主委、海云天集团董事局主席、海云天科技董事长、“人才大数据”理论首倡者游忠惠应邀做客中青网演播室,参与由中青网、团结报、团结网联合录制的全国两会特别节目《两会大家谈》。
在访谈中,游忠惠董事长认为教育信息化将进入4.0时代,是“互联网+教育”的核心。教育信息化4.0时代以互联网、物联网、大数据和人工智能等先进技术与教育过程深度融合为特征,突破了学习时间和空间的局限,使课程资源得以共享,有助于实现教育公平、促进优质教育的均衡发展。
教育信息化4.0践行的核心价值观是重学习、减负担、促发展,变革教学方式、方法和模式,促进被动学习转变为主动学习。教育信息化4.0将为每一个学生提供同等学习与发展的机会,做到可视化学习、学习个性化、教学差异化、师生同发展,让教学实现可诊断、可控制、可自愈。教育信息化4.0是更全面、更深刻和更智慧化的教育信息化,是在前几个教育信息化阶段基础上的更大规模、更全领域和更高技术水平的提升。随着教育信息化4.0的推进,学校也将发生结构性的变革,发展成为建立核心素养评价的未来学校。
游忠惠董事长认为,“互联网+教育”的普及使教育共建共享,孩子能够享受非常好的优质教育资源,这是我国下一场教育变革的新特点。“互联网+教育”带给学生的最大好处是提供个性化教育服务,从原来的批量学习到因人施教、因才施教,以教学大数据为基础,应用人工智能、机器学习等技术,可以让学校采集到学生全面的数据,包括学业数据、测评数据等。教育测评技术通过教育测评分析,就知道这个孩子各个维度的学习能力表现,包括六项“多元才能”和十二种“核心能力”。六项“多元才能”指的是:知识整合能力,社交能力,心理素质,团队合作,理解能力、胜任力,策划与决策能力。而十二种“核心能力”指的是:注意力,观察力,记忆力,思维力,想像力,创造力,理解力,语言表达能力,操作能力,运算能力以及听视觉和知觉能力。通过了解孩子在各维度的学习能力表现上哪方面强,哪方面弱,进而为孩子量身定制了学习方案和学习活动过程,使每个孩子有个性化、有差异化地学习。匹配学生的能力,匹配学生的个性,因材施教的教育理念就不再是一句空话,学生既可以减轻学习负担,更容易成才。
游忠惠董事长接受小记者采访
作为“人才大数据”的首倡者,游忠惠董事长介绍说,“人才大数据”就是通过采集存储一个人在成长过程中的学业数据、德智体美等相关的有价值的核心数据,用数据的形态保存并使用,形成一个人才数据库。“人才大数据”对每个人工作成长,组织任用选拔人才有着重要的意义。一个人的学习学业、人品、心理素质等各个维度的数据都可以真实地反映。但目前我国的“人才大数据”建设还是处于信息孤岛,学生的这些数据在各个学校、各个省市区。教育部已经要求统一学籍号,对教育大数据的采集和存储做了很多的基础工作,这是非常重要的。第一步已经开始了,教育大数据需要每个学生自始至终使用同一个学籍号,只要入学有了这个学籍号,哪怕从一个城市搬迁到另外一个城市,这个学籍号都会终身跟着他,这是“人才大数据”的基础。我们期待不久的将来,国家出台政策,“人才大数据”建设就可以加快推进,技术上是可以实现的。
最后,游忠惠董事长对青年人成长成才提出建议并寄予厚望。她希望青年人首先要拥有阳光的心态,就是心理一定要健康;同时还要积极向上,勤奋学习,在大学时代学习好知识,为以后工作、走向社会打好基础。另外,还要加强锻炼,有健康的体魄,才能胜任高强度的工作。很重要的一点是,要积极参加社会活动,成为社会欢迎的全面发展的优秀的复合型人才。
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